Дитина жертва: в сім’ї, в школі

Якщо ви помітили, то включаючи звичайний канал новин ми включаємо просто програму надзвичайних подій. При цьому насильство з екранів телевізора сиплеться і ранить дитячу психіку. Після постійного впливу негативної інформації діти стають жорстокими. При цьому багато хлопців могли стикатися в школі і навіть в родині з насильством, як фізичним, так і моральним. Причому необов’язково, бути жертвою насильства, багато хто може займати сторону спостерігача. Після чого також вийшли в ролі жертви, тільки іншого рівня.

Дитина жертва в школі

У школах діти нерідко об’єднуються в групи, щоб познущатися над тими дітьми, які «не як усі», виставляючи їх у ролі жертви. Зазвичай виділяють кілька причин, чому дитина може стати об’єктом глузувань або негативного ставлення з боку однолітків:

  • Зовнішність. До цього фактору відносяться як діти з явними відхиленнями (наприклад, інваліди або просто з дефектами мови), так і діти мають не настільки значні зовнішні вади: стирчать зуби, асиметрія особи, повнота і будь-які інші ознаки, за які можуть схопитися жорстокі товариші.
  • Достаток. Матеріальне становище сім’ї часом ставати причиною цькування дитини. Це може бути видно, якщо дитина одягнений гірше інших, не має потрібних навчальні приладдя, не кажучи вже про наявність кишенькових грошей або гаджетів в порівнянні з іншими дітьми. У кожного своє поняття достатку, як правило, діти із забезпечених сімей, отримують благородне виховання, і намагаються не тільки не показувати достаток своєї родини, а й не акцентувати увагу на чужих можливості.
  • Успішність. Причиною може стати як занадто низька успішність, так і занадто висока. Таких дітей часто дражнять Зубрілов або ботаніками. Ще гірше, якщо такий дитина постійно носить окуляри – прізвиська очкарика йому не уникнути, якщо в школі буде жорстокий, агресивний дитина.

наслідки насильства

Наслідками систематичних знущань над дитиною в школі можу стати:

  • Завищена самооцінка. Іноді діти, котрі піддаються якому-небудь насильства ставлять себе вище інших, займаючи позицію жертви. Або вселяють собі (або їм вселяють), що і дражнять від заздрості і дитина сам по собі ні в чому не винен. У будь-якому випадку ви отримуєте в результаті підлітка із завищеною самооцінкою, який ходить в школу в ролі жертви.
  • Занижена самооцінка. Не дивно, що діти, яких принижують в школі або в сім’ї вважають себе нездари і невпевнено почувають себе в будь-якому новій справі. дитина став жертвою нахабних, хамських типів стане погано ставитися до себе, весь час думаючи тільки з негативної точки зору.
  • Необ’єктивна оцінка зовнішнього світу. діти, стали жертвами цькування можуть звикнути вважати себе винуватими у всіх бідах, незалежно від ступеня їх участі в тій чи іншій ситуації. Або ж, навпаки, такі діти можуть звинувачувати у всіх невдачах зовнішній світ або конкретних людей (однолітків, батьків, вчителів). У будь-якому випадку дитина жертва стане неадекватно оцінювати ситуацію. Можливо перестати бачити в ній будь-які правильні виходи.

види насильства

Виділяють кілька видів насильства в школах:

  • Цькування. До неї відносять: обзивательства, дражнилки, образливі клички, кепкування, шепотіння за спиною.
  • Активне неприйняття, якщо дитина проявляє ініціативу, на його дії він отримує загальне несхвалення. Він може бути осміяний, таку дитину як би «ставлять на місце». Насправді, його просто труять.
  • Пасивне неприйняття. Воно проявляється небажанням грати з дитиною, сидіти з ним за однією партою, займатися разом проектами або приймати його в групу по проектній роботі.
  • Ігнорування. В такому випадку до дитини не проявляється абсолютно ніякого інтересу, його і не ображають активно і не дружать з ним. Для решти колективу, дитини жертви як би не існує. Цей вид морального насильства теж негативно впливає на становлення характеру і стійкість психологічно ці ситуації переживати.

Типи дітей жертв і призвідників

Дитячі психологи виділяють кілька типів дітей, які можуть стати жертвами знущань і насильства в школі:

  • Любимчики. Коли вихователі, вчителі або навіть батьки виділяють одну дитину серед інших, це може зіграти з ним злий жарт. Таке ставлення дорослих може розвинути в дитині завищену самооцінку і почуття власної переваги над іншими дітьми, що в свою чергу викликає свого роду протест з боку однолітків.
  • Прилипала. Багато дітей, які почуваються ізгоїв, починають вести себе дуже нав’язливо з однокласниками. Такою поведінкою вони викликають неприязнь і, в деяких випадках, можуть викликати агресію з боку тих дітей, які не можуть «відв’язатися» від такої дитини. В підсумку дитина стане жертвою, при цьому він не до кінця зможе проаналізувати ситуацію і зрозуміти причини.
  • «Блазень». деякі діти, зазвичай хлопчики, помічаючи, що вони не досягають успіху в тих чи інших сферах життя, ставлять себе на роль блазня. Привертають увагу нестандартною поведінкою, непослухом і ризикують стати «цапом-відбувайлом» у класі для дітей і навіть для дорослих.
  • Непопулярні. Деякі діти від природи сором’язливі: вони не є душею компанії, неохоче приймають (або не приймають зовсім) участь в спільних іграх або шкільних проектах. Таких дітей частіше ігнорують, ніж труять. З одного боку для них це стає деяким полегшенням, з іншого – навіть при виникненні бажання взяти участь, вони не зможуть цього зробити, тому що морально задавлені.
  • Агресори. Діти бувають агресивними і нездатними вести суперечку, наводячи аргументи, і починають поводитися нестримано: можуть почати лаятися або бійку. Агресія взагалі стала йти паралельно з багатьма дітьми. Замість з’ясування причини, вони відразу запускають у справу кулаки. Прищеплюють така поведінка невиховані батьки, які говорять своїм ще підростаючим крихтах про те, що при першій-ліпшій можливості краще почати бійку, ніж постаратися вирішити конфлікт мирним шляхом.
  • Ябеда. Ніхто не любить дітей, які постійно скаржаться дорослим. Їх часто виставляють в ролі жертви. Парадокс в тому, що чим частіше ображають дитини-ябеду, тим частіше він скаржиться дорослим. Часом позивом наябедничати ставати шантаж, наприклад, дитина хоче домогтися чогось від інших дітей і шантажує їх якоюсь інформацією про їх же поведінці. В такому випадку дитина може стати жертвою агресивних дій з боку своїх товаришів.

Найчастіше, і жертви і призвідники цькування можуть мати однакові або схожими якостями поведінки. Наприклад, агресори можуть бути і задираками класу і ізгоями. Поведінка улюбленців може привести як в загальній неприязні, так і до (нечесного, заснованому на залякуванні) лідерства.

Існує кілька типів дітей, які зазвичай стають суб’єктами насильства в сім’ї, шкільної цькування. Ці якості можуть привести до ролі задираки, в разі, якщо вони домінують в поведінці дитини, більше ніж інші якості.

  • Лідери. На цій посаді, немає нічого поганого, якщо воно не доведено до нав’язливої ​​ідеї, коли дитина прагнути зайняти місце лідера за всяку ціну. Якщо така дитина не володіє кращою успішністю в класі, але може намагатися стати лідером цькування дітей-ізгоїв. якщо в сім’ї кілька дітей, то він буде завжди відстоювати позицію першого. Причому нічого іншого у нього не буде, тільки сліпе бажання першості за всяку ціну.
  • Агресивні діти. Діти, чия поведінка можна назвати надмірно агресивною, можуть виплескувати свою агресію на незахищених дітей, привласнюючи їм роль жертви. Особливо тих, хто не має підтримки в класі.
  • Звиклі ділити оточуючих на класи. Така проблема завжди йде з родини. Такі діти найчастіше розпещені і схили піднімати себе за статусом своїх батьків, або просто звикли судити про людей тільки за однією ознакою (соціальним статусом, матеріальним становищем, раси, достатку сім’ї).
  • Егоцентрики. Егоцентричні діти не здатні до співчуття і тому не замислюючись можуть завдавати болю (Моральну і фізичну) іншим. Такому типу призвідників найчастіше навіть не буває соромно за свої дії. І те, що вони витворяють з товаришами для них стає певним нормою. А жертви, як правило, мовчать!
  • Максималісти. Діти такого типу мислення (найчастіше вже в підлітковому віці) не можуть змиритися з поведінкою або з іншими характеристиками іншої людини, не здатні прийти до компромісу. Для них є тільки одне істинну думку, яке вони не можуть змінити. Таким чином, інші хлопці стають жертвами таких людей.

Всі типи призвідників мають загальні риси характеру і поведінки:

  • Завищена самооцінка. Все задираки вважають себе кращими за інших і тому думають, що мають право ставитися погано і несправедливо до деяких своїх однолітків. Адже, на їхню думку, вони цього заслужили.
  • Прагнення до об’єднання. Часто буває, що діти-організатори прагнуть створити навколо себе велику компанію, будучи в ній центром уваги і лідером. Іноді сама його компанія складається з досить скромних і «слабких» дітей, так як ними простіше керувати. приклад, група дворової шпани, під керуванням більш сильного лідера. Банди, в яких є чітка ієрархія, свої правила і жертви.
  • Почуття справедливості. Часом діти починають вести себе погано на публіку, якщо інший дитина проявив себе не з кращого боку і міг викликати цим схвалення в однолітків. Або ж просто уникнув покарання і будь-якого осуду з боку як дорослих, так і дітей. Така ж мотивація може бути в ситуації, якщо дитина починає вести цькування іншу дитину, щоб захистити когось із своїх друзів чи близьких йому людей. У такій ситуації завжди складніше розібратися дорослим, так як спір зачіпає вже як мінімум три сторони. Яке рішення буде найбільш правильним вирішувати потрібно індивідуально в кожному випадку.

Батькам, чиї діти стали жертвами в школі варто прислухатися до свого дитині і вчинити розсудливо. Основне завдання постаратися не погіршити ситуацію. якщо вашого дитини кривдять за ябедничество, то прийти з ним за ручку в школу і прилюдно лаятися з його однокласниками явно буде не найкращою ідеєю. Вам потрібно заручитися допомогою психологів та вчителів. Можливо подружитися зі старостою класу і дізнаватися обстановку через нього. Домогтися того, щоб дитина стала вам довіряти.

Так само, батькам дітей, які є призвідниками цькування варто серйозно задуматися про причини такої поведінки у дитини. Найчастіше багато психологів і педагоги говорять про те, що труїти і знущатися над іншими, дітей змушують власні комплекси. А такі комплекси зароджуються в сім’ї. дитину весь час принижують будинку, тому він відіграється в школі на слабших дітей з жертви перетворюючись в призвідника конфлікту.

Дитина жертва в сім’ї

Однак, не тільки в школі дитина може стати жертвою цькування або насильства. На жаль, такі речі можуть відбуватися в сім’ї. зробити дитини жертвою можуть як батьки, так брати або сестри. Наприклад, старші діти можуть влаштовувати свого роду «дідівщину» молодшим в гонитві за батьківською любов’ю, або ж просто в силу фізичного або розумового переваги. Такі речі потрібно припиняти на корені, щоб не погіршувати ситуацію.

іноді батьки можуть труїти свою дитину. Причому як навмисно, так і немає. Якщо тата занадто багато вимагають від свого малюка, не помічаючи його успіхів, а тільки звертаючи увагу на його недоліки, він може стати замкнутим і почати відчувати себе нікчемним і непотрібним. Так само серйозною помилкою у вихованні дітей може стати порівняння одну дитину з іншим, причому як з братом або сестрою, так і з чужими дітьми. Такі порівняння і постійне вказування на недоліки дитини розвиває в ньому комплекс неповноцінності і може привести до повного заперечення батьківського авторитету.

Ще однією ситуацією, коли дитина може стати жертвою в сім’ї є розлучення. Часто діти можуть відчувати себе непотрібними (коли їхня думка не те що не враховується, а навіть не питається) і навіть винними. Останнє відбувається часом через прямого звинувачення дитини в розлученні. Під час такого складного стресового періоду кожному учаснику процесу важливо отримати своєчасну допомогу психолога!

підсумки

дитина може стати жертвою в сім’ї, в школі, в саду. Причинами можуть стати різні ситуації, контролювати які (хоча б в сім’ї) можете ви самі. Психологічно роль жертви дуже важка ноша, яка часом просто може зламати малюка. Ваша допомога і підтримка завжди потрібні для дитини, і мають величезне значення для нього!

Залиште свій коментар

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *